六项虚构材料：完成一次分享改稿

材料卡：只讨论这份虚构描述

A：自绘图中人物脸部已打马赛克。B：胸牌写“讲解员甲”。C：白板写“周六 14:00，松果工坊”。D：桌面有纸艺模型和工具。E：配文是“唯一负责带队的同事”。F：文件信息栏显示“含拍摄位置”。所有人名代号、活动和工坊均为本站虚构，仅用于练习取舍。

先写目的，再逐项取舍

目的只有“说明折叠步骤”。给 A—F 分别写保留、删除或待检查，并写理由。不要只写“继续打码”：你需要说明处理哪一项，以及如何知道修改已落实。D 直接帮助理解过程，B、C、E 的人物和活动信息通常不是必要内容。

参考答案：保留制作过程

A、B、C：裁成工具与模型近景，确认人物、胸牌和白板不在导出画面；若裁切会丢失步骤，则重新绘制无人物三步图。D：保留模型和工具，但检查模型上是否有私人标识。E：改为“先压折痕，再固定边角”，让配文描述动作。F：检查实际分享副本的位置设置，无法查看时标待检查。

为什么不能直接把 F 填为通过

材料卡只给出原文件含位置，并没有给出导出结果。正确记录是“计划关闭位置分享，实际副本待复核”；错误记录是“已经打码，所以位置也消失了”。未知项不是扣分项，如实写出比凭空补齐更准确。

短片加练与答案

新增虚构条件：第 2 秒胸牌露出，第 5 秒有人呼喊姓名，封面仍是原始宽景。参考答案：分别修改胸牌所在片段、姓名音轨及封面；如果不需要现场原声，可静音并使用步骤字幕。反例是只遮住中间一帧就认定整段完成。检查应覆盖镜头切换和人物进出画面。

完成标准与记录示范

六项均有取舍和理由，改稿仍能说明步骤，并至少留下一个未验证项目，即完成本次练习。示范：“用于展示折叠；移除人物与活动标识；保留模型与工具；位置字段和实际导出结果待复核。”这是教学自评，不折算成匿名化百分比，也不认证某款工具。 若模型上出现私人姓名标识，应重新评估 D 的保留方式；清单必须跟随实际材料，不能只记住字母答案。无法连续检查短片时，可改用已检查的静态工具近景完成同一教学目的。

把方法变成行动

1. 在练习单写下目的：说明纸艺折叠步骤。
2. 给 A—F 分别标记取舍与理由。
3. 写出修改动作：裁切、改绘、改写或检查分享设置。
4. 写一句新配文，明确一个仍需核对的项目。
5. 对照参考答案，再做三个短片遗漏项的加练。

逐项记录与完成标准

延伸阅读与支持范围

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