声音与语境
声音与语境
姓名呼喊、自动字幕和“唯一带队同事”这样的配文，可能在画面遮挡后继续提供人物语境。
本栏回应什么问题
将虚构配文“今天唯一带队的同事示范”改成“先压折痕，再固定边角”。若无须现场原声，用静音和步骤字幕完成演示。
适合：学习看图和使用图片的读者
学习步骤
- 将虚构配文“今天唯一带队的同事示范”改成“先压折痕，再固定边角”。若无须现场原声，用静音和步骤字幕完成演示。
- 打开相关指南，核对修改前后信息是否仍服务分享目的。
- 反例：只改音色不删姓名。完成时分别记录音轨、字幕和配文的取舍。
常见误区
- 反例：只改音色不删姓名。完成时分别记录音轨、字幕和配文的取舍。
- 把虚构练习当作真实人物身份判断。
本栏学习卡片
学习卡片
声音与配文会补回什么
姓名呼喊、自动字幕和“唯一带队同事”这样的配文，可能在画面遮挡后继续提供人物语境。
- 使用方式
- 阅读与实践
- 内容性质
- 教学材料
相关指南
指南
六项虚构材料：完成一次分享改稿
以介绍纸艺折叠步骤为目的，逐项判断六项虚构材料是否必要，写出具体处理和待检查项，再对照参考答案。练习不要求识别任何人物。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南常见问题
练习怎样才算完成？
A—F 六项均有取舍及理由，改稿仍能说明纸艺步骤，至少写出一个未知项。文件结果未提供时应填待检查，不按匿名化百分比评分。